الموضوع النموذجي 3 · علوم الحياة والأرض
على نمط امتحان ختم التعليم الأساسي العام: الحصّة ساعة، الضارب 2، الجزء الأوّل 12 ن والجزء الثاني 8 ن. المحاور: الجهاز العصبي · فصائل الدم · البلوغ.
أنجز الموضوع في ساعة على ورقة، ثمّ افتح عناصر الإجابة.
الجزء الأوّل (12 نقطة)
التمرين 1: أسئلة متعدّدة الاختيارات
4 نقاطعيّن الإجابة الصحيحة بالنسبة إلى كلّ مسألة من المسائل الأربع التالية، وذلك بكتابة رقم المسألة والحرف الموافق للإجابة الصحيحة.
- يتمثّل الدور الأساسي للمخيخ في:أ) التوازن وتنسيق الحركات.ب) التحكّم في إيقاع التنفّس.ج) الذاكرة واللغة.د) إفراز الهرمونات الجنسية.
- يدفع البطين الأيسر الدم في:أ) الشريان الرئوي.ب) الأبهر.ج) الوريد الأجوف.د) الأوردة الرئوية.
- تتكوّن الحيوانات المنوية في:أ) البروستات.ب) الحويصلتين المنويتين.ج) الخصيتين.د) القناة الناقلة للمني.
- الأعصاب الشوكية:أ) 12 زوجًا مختلطة.ب) 31 زوجًا كلّها حسّية.ج) 12 زوجًا تنطلق من النخاع الشوكي.د) 31 زوجًا كلّها مختلطة.
عناصر الإجابة
- 1) أ: المخيخ مركز التوازن وتنسيق الحركات.
- 2) ب: البطين الأيسر يدفع الدم المؤكسج في الأبهر (الدورة الكبرى).
- 3) ج: الخصيتان تنتجان الحيوانات المنوية بصفة مستمرّة منذ البلوغ.
- 4) د: 31 زوجًا من الأعصاب الشوكية تنطلق من النخاع، وكلّها مختلطة.
التمرين 2: مكوّنات الجهاز العصبي
4 نقاطتمثّل الوثيقة عدد 1 رسمًا تخطيطيًّا مبسّطًا لبعض مكوّنات الجهاز العصبي عند الإنسان (منظر جانبي).
- أكتب البيانات الموافقة للأرقام من 1 إلى 6.
- صنّف هذه العناصر إلى عناصر الجهاز العصبي المركزي وعناصر الجهاز العصبي المحيطي.
- اذكر دور العنصر 3، وعلّل خطورة إصابته.
- اذكر وسيلتين طبيعيّتين تحميان العنصر 4، وسلوكًا يحميه عند ركوب درّاجة نارية.
عناصر الإجابة
- 1) 1: المخ · 2: المخيخ · 3: البصلة السيسائية · 4: النخاع الشوكي · 5: عصب شوكي · 6: عصب قحفي.
- 2) المركزي: 1، 2، 3 (الدماغ) و4 · المحيطي: 5 و6 (الأعصاب).
- 3) البصلة السيسائية تصل الدماغ بالنخاع وتحتوي مراكز حيوية (إيقاع التنفّس ودقّات القلب، البلع، السعال)؛ إصابتها خطيرة جدًّا لأنّها قد توقف التنفّس أو القلب.
- 4) العمود الفقري (الغلاف العظمي)، السحايا، السائل الدماغي الشوكي · ارتداء الخوذة.
التمرين 3: تحديد فصائل الدم
4 نقاطلتحديد فصائل دم أربعة أشخاص، وُضعت قطرة من دم كلّ منهم مع مصل مضادّ A وقطرة أخرى مع مصل مضادّ B. تقدّم الوثيقة عدد 2 النتائج.
| الشخص | مع مصل مضادّ A | مع مصل مضادّ B | الفصيلة |
|---|---|---|---|
| سامي | ارتصاص | لا ارتصاص | … |
| ليلى | لا ارتصاص | لا ارتصاص | … |
| كريم | ارتصاص | ارتصاص | … |
| هالة | لا ارتصاص | ارتصاص | … |
الوثيقة عدد 2
- عرّف الارتصاص.
- أكمل العمود الأخير من الجدول.
- احتاج كريم إلى نقل دم. حدّد من بين الأشخاص الثلاثة الآخرين من يمكن أن يعطيه دمه، وعلّل.
- بيّن لماذا لا يمكن نقل دم سامي إلى ليلى.
عناصر الإجابة
- 1) الارتصاص: تكتّل الكريّات الحمراء (ثمّ إتلافها) عند التقاء مولّد ارتصاص بالجسم المضادّ الموافق له.
- 2) سامي: A · ليلى: O · كريم: AB · هالة: B.
- 3) كلّهم (سامي وليلى وهالة): مصل كريم (AB) لا يحتوي على أيّ جسم مضادّ (مضادّ A أو مضادّ B)، فلا ترتصّ كريّات أيّ معطٍ: AB آخذ عامّ (مع تفضيل نفس الفصيلة ومراعاة الريزوس).
- 4) كريّات سامي تحمل مولّد الارتصاص A، ومصل ليلى (O) يحتوي على مضادّ A ومضادّ B، فترتصّ الكريّات المنقولة: خطر على حياة ليلى.
الجزء الثاني (8 نقطة)
التمرين 1: التستوستيرون والبلوغ
5 نقاطتمثّل الوثيقة عدد 3 تطوّر متوسّط نسبة هرمون التستوستيرون في دم الذكر حسب السنّ.
- حلّل الوثيقة عدد 3.
- حدّد الفترة التي يبدأ فيها البلوغ عند الفتى، وعلّل إجابتك.
- لاحظ الأطبّاء أنّ طفلًا استُؤصلت خصيتاه قبل البلوغ لسبب مرضي لم تظهر عنده الصفات الجنسية الثانوية الذكرية، وأنّ إعطاءه التستوستيرون بانتظام أدّى إلى ظهورها.
أ- استنتج دور التستوستيرون.
ب- اذكر ثلاث صفات جنسية ثانوية عند الفتى. - اذكر الوظيفتين اللتين تقوم بهما الخصية بعد البلوغ.
عناصر الإجابة
- 1) قبل 10 سنوات تكون النسبة ضعيفة جدًّا (0,1 إلى 0,2 ng/mL)؛ بين 12 و16 سنة ترتفع بسرعة (من 1 إلى 5 ng/mL)؛ ثمّ تبلغ قيمة مرتفعة نسبيًّا ثابتة تقريبًا (6 ng/mL في 18 سنة).
- 2) بين 12 و14 سنة تقريبًا (بعد 10 سنوات): بداية الارتفاع الواضح لنسبة التستوستيرون التي تسبّب تغيّرات البلوغ.
- 3) أ- التستوستيرون، الذي تفرزه الخصيتان، ضروري لظهور الصفات الجنسية الثانوية الذكرية. ب- مثلًا: ظهور شعر الوجه (اللحية والشارب) والإبطين والعانة، تغيّر الصوت (يصبح أغلظ)، اتّساع الصدر والكتفين ونموّ العضلات، طفرة نموّ.
- 4) إنتاج الحيوانات المنوية (بصفة مستمرّة) وإفراز هرمون التستوستيرون في الدم.
التمرين 2: تحليل دم
3 نقاطيشكو رجل من تعب متواصل وشحوب وضيق تنفّس عند أقلّ جهد. يقدّم الجدول نتائج تحليل دمه (الوثيقة عدد 4).
| المكوّن (في 1 mm³ من الدم) | نتيجة التحليل | القيم العادية عند الرجل |
|---|---|---|
| الكريّات الحمراء | 3 ملايين | 4,5 إلى 5 ملايين |
| الكريّات البيضاء | 7000 | 6000 إلى 8000 |
| الصفائح الدموية | 250000 | 150000 إلى 450000 |
الوثيقة عدد 4
- قارن نتائج التحليل بالقيم العادية.
- فسّر التعب وضيق التنفّس عند هذا الرجل.
- اقترح فرضيّة تفسّر هذا النقص، ونصيحة غذائية مناسبة.
عناصر الإجابة
- 1) عدد الكريّات البيضاء والصفائح عادي، أمّا عدد الكريّات الحمراء (3 ملايين) فأقلّ من العادي: فقر الدم.
- 2) نقص الكريّات الحمراء (والهيموغلوبين) يقلّل كمّية O₂ المنقولة إلى الخلايا، فتنقص الأكسدة الخلوية والطاقة المنتجة (تعب)، ويحاول الجسم التعويض بتسريع التنفّس (ضيق التنفّس).
- 3) فرضيّة مقبولة: نقص الحديد في الغذاء (أو نزيف متكرّر)، فلا تُصنع كمّية كافية من الهيموغلوبين والكريّات. نصيحة: تناول أغذية غنيّة بالحديد (الكبد، اللحوم الحمراء، البقول كالعدس…) واستشارة الطبيب.
موضوع وعناصر إجابة من إعداد سكولار، ليس موضوعًا رسميًا.
راجع الدروس المعنيّة
لكلّ درس وثائق محلّلة وتمارين مصحّحة.
كيف ترافقون طفلكم في موضوع علوم الحياة والأرض
- شجّعوه على قراءة الوثائق والمنحنيات بتأنٍّ: ما الذي يتغيّر؟ وكيف؟
- ذكّروه بالفرق بين «صف» (ماذا ألاحظ) و«فسّر» (لماذا يحدث ذلك).
- اطلبوا منه استعمال المصطلحات العلمية بدقّة وكتابة إجابات منظّمة وواضحة.
- ساعدوه على تلخيص كلّ درس في خطاطة بسيطة يراجع منها.
بعد أن ينجز طفلكم الموضوع، اسألوه:
- «ماذا تبيّن هذه الوثيقة؟ وما الاستنتاج الذي تستخلصه منها؟»
- «هل يمكنك أن تشرح لي هذه الظاهرة بكلماتك البسيطة؟»
مقالات أخرى في نصائح للأولياء.